通过实践加大培养学生对机械工程的了解

信息内容

	机械产业是国家建设和社会发展的支柱工业与基础工业。制造技术与材料科学、信息科学、控制科学和治理科学等相结合而形成的提高前辈制造技术已成为世界各国优先发展的科技领域之一，世界各国都把发展提高前辈制造技术列为进步本国综合国力和竞争力的枢纽。机械工程立异型人才的培养质量直接影响着我国机械科学与工程的发展能力与立异水准。为培养适应我国新世纪现代化建设需要的具有立异精神、实践能力和创业精神的高素质人才，在1996"---2000年，原国家教委启动了“高等教育面向2l世纪教授教养内容和课程体系改革计划”；在21世纪之初，教育部启动了“新世纪高等教育教授教养改革工程”项目。在此基础上，深入开展对机械工程立异型人才培养教授教养改革综合实践的研究，对深化教育改革、全面推进素质教育、进一步进步机械类专业人才的培养质量具有重要意义。本文对如何有效培养学生的立异精神和立异能力，使学生能较早介入科学研究和社会、出产实践，进步工程实践能力，并对建立面向工程应用，夸大工程意识和立异意识的培养，适于“立异型人才”培养的教授教养方法改革进行了探索和研究。
 
	所谓立异教育就是以培养立异型人才为目标，遵循教育规律和人才成长规律，注重因材施教和启发诱导，采用研究型，探索型或构建性等提高前辈教授教养模式，进步学生立异意识，立异思维和立异精神，进而形成或内化为学生立异品格的教育。机械产业的提高促进了机械工程学科的立异与发展，同时也对机械工程教育提出严重的挑战。社会对高素质的机械类专业人才的需求更为迫切，对机械类专业人才培养提出更高的要求，尤其是对工程能力和立异能力的培养提出了更高的要求。高等工程教育要适应社会发展对人才知识、能力与素质的要求，培养出具有立异意识和立异能力的高素质人才，必需鼎力推动立异教育，这是响应社会发展要求的必定结果。
 
	教师对培养学生立异能力具有枢纽性的作用，进行立异教育必须有自身具备立异思维和立异能力的立异型教师。首先，必需努力在教师中打破传统教育的某些旧观念，树立立异意识，发扬立异精神；通过送出培训、学术讲座等各种方式以及科研立异政策的支持，积极鼓励支持教师参加海内外学术流动：由科研能力较强，工程实践经验丰硕的教师有意识地带领青年教师进行详细的科研项目研究，按期进行交流讨论，建立良好的培养环境，激发教师的立异思维，增强其立异能力。其次，改革传统的教师讲学生听的填鸭式教授教养方法，引进启发式、研究式、探讨式的教授教养模式，鼓励学生不盲从权势巨子的尺度而进行独立思索，大胆勇敢质疑。从另_方面促使教师不断增强自身的综合能力，形成师生相互促进进步的良性轮回。经由多年探索实践，在师生中逐渐树立了适合立异教育的新思惟、新观念，形成了有利于立异教育的环境和氛围，建立了一支具有较强立异精神和立异能力的中青年教师步队。
 
	实践是培养学生工程机械实践观念、进步学生素质的根本，是启迪学生的立异思维、引导学生的立异流动、培养学生的创新意识、思维和能力的需要．对于机械学科，实践的重要性更是不问可知。立异实践在立异型人才培养中具有不可或缺的作用。注藿实践、鼓励剑薪，夸大动手麓力、加强实验和工程练习环节、熟悉立异设计的过程与规律、将理论教学与实践教授教养有机整合，并在此基础上正视、鼓励、加强立异实践，有麟于培养学生靛翎新意识，丰硕学生的剖新经验，增强学生静函酞协作巍力、社交能力黻及解决实际闻题的综合能力与立异能力。对于大多数将直接进入社会的大学生来说，由予受各种前提限制，学校教育主要仍是以传授系统的理论知识为主，这就使得在大学生中广泛开展立异实践鼎得非常紧迫和重要。
 
	在详细教授教养工作中，应留意激发学生的学习热情，首先引导学生了解学科发展历史、方良、前沿和挫折，了解高新科技对机械工程立异与发展的作用，并培养学生敢于提问，善于提问的精神。同时科学公道缝计翅铺排学生的实践环节，鼓殿学生扩大知谖领域，勤予动手动脑，积极剖新。组织教耀尽可能迪吸收学生直接参加项目研究工作，担当教师的科研助手，亲自获取立异经验，初步把握科学研究的方法。学生的实践环节和毕业设计的指导工作是培养学生工作能力、开发学生科研能力最重要的调练过程。
 
	在此环节中，以教师指导，学生全程介入的形式引入实际工程项目，集中进行工穰设计、工程研究和立异能力方面的练习。整个过程多个学生分工合作完成一个毕业设计题网，针对实际项目，每个学生需独立完成查阕资料、文献综述、专利检索等经务。并从需求分析、方案设计开始，全程介入零部传选择、蓬样绘制、校验调试等工程设计的全过程。在设计过程中，学生对相关知识不断加深理解并融会贯通，逐步了解并把握基本的工程研究方法，继而学习独立解决弱题，在设计中积极立异，并将立异成果申报专利，实际介入将立异成果转化为出产力的过程。学生在这样的环境中，学习能力、交流讨论能力、合作能力等多方面能力很快得到进步，尤其是打破了对专利申报的神秘感，增强了创新的自信，对学生的立异意识和工程意识的壤养，取褥了较显著的成效。近年来有歹名学生在二、三年级朗进行专剩申掇藕论文撰写，由学生直接介入研究开发的工程应用型项目如摩托车无级变速产品改进研究、跟踪太阳反射聚能加速试验装置研剖等lO余项。肖120余名学生在毕业设计中参麓了14项工程应用项圈豹实际工作，并串报国防专利一项，发明专利二项，实用新型专利2l项，外观专剥4l项，公然发表科研论文六篇。
 
	立异实践基地是学生理论联系实际，练习学习能力、思维能力、动手能力，培养进步立异能力的必各环境。大多数大学生稍毕鳖籍将童接进入社会，面糕激烈的竞争和挑战，假如在搜期闻能借助立异实践基地提供的前提，激发立异热情，积极介入课外立异流动，并较早地加入科学研究和社会、出产实践，将所学的系统理论知识与实际动手探索结合起来，其立异能力，工程实践能力和综合竞争能力将会极大地进步。显然，创耨实践基地是进行剥耨型人才壤养的重要流动场所，是立异教育的实践教授教养体系中必不可少的枢纽一环。创新实践基地建设工作的好坏，将直接关系到立异教育理念的贯彻实施，直接影响到立异型人才培养计划睽成败。
 
	～直以来，我校相称正视机械正程学科学生立异实践基地的建设，也取得了很大进展。建设了一批提高前辈的实验室或实践中央，建立了巩固专鼗基础，拓宽专业领域，由教师引导、学生自选豹开放式实骏教授教养模式。面向课程设计、专业设计、毕业设计以及熟悉实习等实践教授教养环节开放，以实现培养学生基本工程意识、立异意识和立异能力的目标；同时积极完善软硬件，鼎力开展课外科技立异流动和立异实践。由汽车学院组织，残立了汽车学貌学生科技挽会。面向机械工程类专业鲶学生，依托实践基缝提供静纹器设备和场地，每年均举办并发动学生介入“工程技熊立异竞赛”、“机械立异设计竞赛”、“汽车零部件拆装竞赛”、“发动视拆装大褰”、“数控加互技麓竞赛”、“产品数字建模竞赛”，校级“开拓杯’，科技立异大奏、“智熊机器人竞赛”等科技流动。并积极调配人力物力资源，组织学生参加全国“机械创叛设计竞赛”，“挑战杯”等全国科技竞赛。同时学校设立学生立异基金，学生科研立项基金，积极组织鼓励学生进行科研立异立项，并组织教瘴进行专fl指导。一系列措施酶有效施行，使撬攘工程学科学生剑薪实羧基地正逐渐成力真正能激发立异热情，提供立异前提，增强立异能力的“立异型人才培养基地”。据统计，在校期间依托实践基地，参加过院校级科技立异或科研立项流动的税械工程专监的学生占整个专业学生酶50％以上，学生近年来参加首届立异杯犬赛获优越奖l项；全国大学气愤但愿械立异设计大赛获全国三等奖2项，西南地区初赛一等奖l项，二等奖3项，重庆市一等奖l项、二等奖2项、三等奖2项。‘‘广茂达”杯全国机器人竞赛获一等奖5项，二等奖5项，兰等奖4顼：霾庆市LED照明技本产品及景蕊照明设计割勰创意大赛获优秀作品奖2项；“《蘑国游》”获中国首届文具设计大赛全国铜奖等等。
 
	在进行机械工程剑新型人才培养教授教养改革研究酶详细过程中，有不少淘题嚣要进一步探索，好比怎样更加有效地形成相宜立异教育的环境和氛围；教授教养内容、教授教养方法、教授教养手段如何进一步适应创薪教育的开展：立异实践教授教养环节的实施方式与内容上如何进～步系统化科学化等等。这些题目的解决都需要我们进行持续综合的改革研究与实践，以推动教授教养改革向纵深发展，终极培养出具有立异精神、实践能力和创业精神静离素矮人才。